• 培养兴趣,让学生爱上文言文 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      白话文内涵丰富多彩、胸无点墨,对小师长而言进修起来有较大难度。笔者以为要采纳多种教化手段让师长对白话文发生兴趣,消除对白话文的畏难心理,引导师长主动去接受白话文,做一个踊跃的文化传承者和创造者。   【关键词】兴趣 白话文 小学语文   【中图分类号】G623.2 【文献符号码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0053-01   白话文,作为承载中华民族数千年文化的书面语言表达体式格局,其内涵丰富多彩、胸无点墨。但因为小师长一贯进修的是古代白话文,在词语、句式、说法体式格局等方面都与古典风格的白话文心心相印,进修起来有相称大的难度,尽管小学语文课本从五年级才出现白话文,并且数量极少,但不少师长反应“进修难度大、不勤学、学欠好”,这种心理无疑也影响到师长对语文进修的踊跃性。   怎样才能让师长爱上白话文?我以为还得从“兴趣”下手2,因为兴趣是最好的老师,惟独师长对白话文发生兴趣,才能减弱或消除对白话文的畏难心理,主动去接受承载“中华文化”的白话文,做一个踊跃的文化传承者和创造者。   一、借用故事,化繁为简   白话文虽然难明,但每个白话文都是一个很好的历史故事。在教化中可以

    呐喊哄骗白话文中的针言典故、寓言故事,将课文理解难度“白话文化”,化繁为简、化难为易,减弱师长对白话文的畏难心理,并借助故事激发师长的进修兴趣和增强师长对白话文的理解深度。   我在教化《杨氏之子》时,就先给师长讲述了“杨氏之子”的故事,然后让师长依照故事来理解课文,并对课文举办自身理解的翻译。最后我发觉,后果很明显,除几个难理解的字词师长不克不及对应翻译外,其余的都能对应故事举办翻译,师长不仅加深了对课文的理解,并且从中金沙注单结算,manbetx奥运会赞助商,金沙足球APP品尝到解决进修胜利的快乐。   二、布局活动,提高爱好   合营进修是新课改首倡的进修体式格局。对小师长一时难以接受的白话文,我们可以

    呐喊在课堂上布局进修活动,把白话文与活动举办无机交融,比方生长白话文对话、白话文朗读比赛等,经由过程活动无效分析白话文的理解难度,激发师长进修白话文的兴趣。   在教化《两小儿辩日》一课时,看到师长记忆的“有气无力”,我就转变径自背诵记忆的传统体式格局,采纳活动记忆法:让师长分小组分批次举办“小儿、孔子”脚色扮演,然后用课文原话举办对话表演。活动生长后,师长“玩”的是不亦乐乎,摇头摆尾,宛如前人,在最后班级表演时,大多数师长对课文内容做到了熟背入流,对他人的问话,也能信口开河。活动的进修体式格局,不仅能无效提高师长进修兴趣,还能提高进修效率,实现乐学、优学。   三、引导诵读,激发兴趣   新课标提出:“留意通?^诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情绪。”小师长喜爱诵读古诗,等于很好的例证。这种体式格局也能用在白话文的教化中。反复诵读白话文,不但可以

    呐喊帮手师长熟谙白话文内容,理解白话文的内容,并且还能让师长在文章耳濡目染中,耳濡目染地遭到白话文包罗的故事与哲理的熏陶和沾染。   在进修《伯牙绝弦》,我就布局师长举办诵读:“伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听……”。伴随着古典式的背景音乐响起,师生一起摇头摆尾、声情并茂的朗读;师生配对朗读、分脚色朗读、分组齐读、男女赛读等,体式格局多样的诵读让师长对“伯牙绝弦”由生涩变得流畅、由欠亨变得神会。师长在课下也油然而生地用“善哉,峨峨兮若泰山!善哉,洋洋兮若江河!”举办对话。白话文用于生活,这等于发生浓烈兴趣的默示。   四、善加解说,增强自负心   小师长为何不爱学白话文?究其缘由等于白话文与古代白话文相比,难读懂、难理解,从而对白话文的进修失掉自负,不进修的自负,何来进修的兴趣。以是,教师在教化白话文时,要强化解说成效:第一要给师长讲清楚白话文其实不可怕金沙注单结算,manbetx奥运会赞助商,金沙足球APP,让师长先入为主大白“古诗也属于白话文,在幼儿园已开始进修了”,消弱师长对白话文的矛盾情绪,增强白话文的切近感;第二要对进修的白话文举办科学的说明,帮手师长解决白话文字词翻译与理解上的“拦路虎”,加重进修压力,增强进修自负心,提高进修兴趣。   在教化《学弈》时,我就先鼓励师长对课文举办揣读,引导师长对比课文前面的正文,英勇揣摸、把握课文的大致意义;师长揣读进程中,我对师长把握禁绝、过错的字词举办统计,在班级中举办细致解说,帮手师长完全弄清楚“古文字”的含意。对疑难字词的解决,我发觉师长非常顺遂地实现了对课文的翻译,初次对白话文失掉了“惧怕”情绪,进修的自负心和兴趣重新扑灭并愈燃愈亮。   总之,对小师长举办白话文教化,我们语文教师一定要采纳多元化的教化体式格局,让师长爱上白话文,用数千年的经典传统文化为师长的人生奠定,润泽人命,增进我国优良传统文化的继续与宏扬。      [1]陈婷婷.扣开小师长白话文进修兴趣之门[J].中小学电教(下),2012,02:132-133.   [2]周恩娜.怎样提高小师长进修白话文的兴趣[J].新课程(小学),2014,07:96.




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